全国政协委员、中国工程院院士、河南农业大学校长张改平建议给大学生增压，为帮助各位同学及时了解相关信息，小编专门整理了下面的内容，供大家参考与查阅。
建议给大学生增压
全国政协委员、中国工程院院士、河南农业大学校长张改平，提出在为中小学生减负的同时，也要为大学生增压，适当增加大学生学业负担。
张改平认为，当前“一考定终身”的高考机制除了向中小学生层层传导学业焦虑、层层加重学业负担，也向大学生传导了“一入大学万事轻松”的消极观念，使一些学生进入大学后，在严进宽出的机制下浑浑噩噩混日子、混文凭，甚至就像教育部高教司司长吴岩所说的“现在大学里，有些学生醉生梦死，这样是不行的”。
“因此，在为中小学生减负的同时，也要为大学生增压，适当增加大学生学业负担。”张改平说，此前教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。
建议出台激励金课建设、淘汰水课的政策
基于当前出现的问题，张改平建议教育部加快深化高考改革的步伐，打破“一考定终身”的人才选拔传统，才能做到切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。
同时，教育部可出台激励高校教师参与金课建设、坚决淘汰水课的指导性政策。“目前高校重科研轻教学的倾向尚未完全扭转，广大教师对本科教学和课程建设的重视程度依然不足。”张改平认为各高校虽然也在陆续出台相关引导政策，但尺度宽窄不同、激励效果不一。
尽管人才培养的中心地位和本科教学的基础地位十分重要，但是目前在许多高校中，其地位依然不够巩固。张改平建议高校自身进一步修订完善教师评价考核制度，必须提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称（职务）评聘、岗位晋级考核中的比重，把本科教学质量作为各类分配、评聘、考核的主要依据，尤其是要在教师专业技术职务晋升中落实本科教学工作考评一票否决制。
大学生步入社会应当具备的能力
心理承受能力：社会与学校相比，生活环境、工作条件、人际关系都有着很大变化，这些变化难免会使那些心存幻想、踌躇满志的毕业生造成心理反差和强烈冲突，这时，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障碍，使自己在心理意识上与外部环境取得认同。
独立生活能力：参加工作后，往往要自己处理衣、食、住、行等全部事务，对独立生活能力要求较高，这是毕业生无法回避的一种能力素质训练。
人际交往能力：走上工作岗位后，人际交往能力的发挥是适应环境的关键。不善于与人交往，就难以与人沟通，就难免将自己封闭起来，以致带来诸多烦恼与痛苦。
应变能力：毕业生不可能在学校学到工作岗位上所需的全部知识和能力，只有随时调整自己的知识、能力结构和思想行为方式，才能使自己始终处于主动地位。
发现和解决问题的能力：把所学的理论知识运用于工作实际中，善于发现和解决实际问题，这即是实际工作对我们的要求，也是毕业生本人顺利成长的基本条件。
动手操作能力：这种能力主要表现为具有一定的文字、图表和计算机操作能力。这也是检验一个毕业生创造能力优劣的重要手段。
组织管理能力：把工作岗位的人力、物力、财力、时间、信息等要素科学地组织起来并有效地完成所担负的任务，这种能力不仅领导干部应具备，毕业生作为高层次的人才也应具备，这是适应新的生活方式必备的能力素质。
